La Seconde Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (1939-1945)

Problématique :

Pourquoi la SGM est-elle un guerre d’anéantissement ?

Leçon du chapitre :

QUIZ à partir de la vidéo

Vocabulaire

I. Une guerre planétaire et totale

A) Un nouveau conflit, long et mondial

Activité 1 – Les étapes de la Seconde Guerre mondiale

Fiche d’activité :

Vidéo :

B) Une guerre totale

Activité 2 – Une guerre totale : l’exemple des Etats-Unis

Fiche d’activité :

II. Les violences extrêmes de la guerre

Activité 3 – Compléter un tableau sur 3 exemples de violences (Bataille de Stalingrad, bombardement atomique sur Hiroshima, le sort des prisonniers de guerre soviétiques)

Tableau à compléter :

Documents :

III. Le génocide des Juifs et des Tziganes

Activité 4 – Ghettos et Einsatzgruppen : les premiers massacres des Juifs

Consigne : A partir de la vidéo, rédigez un texte pour expliquer ce que sont les ghettos et les Einsatzgruppen.
-> Paragraphe 1 : présenter les ghettos (définition ; où ils se trouvent ? victimes ? types de souffrances/violences ? nombre de victimes ?)
-> Paragraphe 2 : présenter les Einsatzgruppen (C’est qui ? où et quand agissent-ils ? c’est quoi leur but ? types de violences ? nombre de victimes ?)

Cliquez ici pour voir la vidéo

Activité 5 – Le centre de mise à mort de Treblinka et le témoignage de Chil Rajchman

Les élèves lisent en entier le témoignage de Chil Rajchman, Je suis le dernier juif, publié en 2009.

Consigne : Le 27 janvier est la journée dédiée à la mémoire des victimes de la Shoah (génocide des Juifs) car c’est la date de la libération du camp d’Auschwitz. Pour cette occasion, vous réalisez une « Une » de journal, un reportage vidéo ou audio pour :

Raconter l’expérience de Chil Rajchman depuis les ghettos jusqu’à Treblinka
montrer l’extermination des juifs dans le centre de mise à mort de Treblinka (en présentant son fonctionnement et son organisation)

Photos de Treblinka :